Tema: Gravidez na adolescência
Professora: Rosangela Pereira da Silva,
Jenesi Rodrigues Silva
Situação problema:
Nº elevado de adolescentes grávidas rede Pública Estadual de Ensino no Ensino Fundamental
Relação sexual sem preservativo.
Gravidez na adolescência. O que fazer? Que saídas?
Público alvo:
Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Questão problema: Como discutir a problemática da gravidez da adolescência?
Justificativa: Estarei abordando esta temática devido a elevada percentagem de adolescentes / jovens grávidas na rede estadual de ensino.
Objetivo geral: Sensibilizar os adolescentes/jovens para a problemática da gravidez na adolescência.
Objetivos específicos / Competências:
adquirir competências responsáveis sobre contracepção;
entender as repercussões da interrupção da gravidez;
compreender a contracepção como responsabilidade masculina e feminina;
compreender que, no caso de uma gravidez na adolescência o abortamento provocado implica sempre riscos para a saúde física e psíquica da mulher e determina sempre a perda de uma vida humana;
tomar consciência de que, no caso de uma gravidez na adolescência, as melhores opções a tomar ;
Procedimentos / Estratégias:
Estarei realizando um trabalho que envolva efetivamente os alunos, através da
promoção de um trabalho reflexivo e conscientizador para com a questão gravidez na adolescência através de realização de trabalhos em grupos, pesquisa bibliográfica.
Realizar parceria com profissionais de saúde para a abordagem (palestra) do tema, assim como estaremos trabalhando com Produções textuais, tais como redação, musicas, desenhos, outros.
Estaremos realizando leitura do texto: carta de um bebê realizando debate para aquisição de valores e atitudes. Após estaremos trabalhando com o vídeo: Elaboração e apresentação de trabalhos (PowerPoint, vídeos e outros) seguido de avaliação oral ;
Trabalhamos artigo sobre contracepção e planejamento familiar.
Recursos/ Materiais:
Data Show;
Notbook
Vídeos do You Tube: Gravidez na Adolescência
Avaliação: observar a participação dos alunos nas atividades propostas, avaliação oral;
Resultados esperados: Espera-se que os alunos atinjam os objetivos /competências propostos
Anexos:
Carta de um bebê
Carta de um bebê
Oi mamãe, tudo bom?
Eu estou bem, graças a Deus faz apenas alguns dias que você me concebeu em sua barriguinha.
Na verdade, não posso explicar como estou feliz em saber que você será minha mamãe, outra coisa que me enche de orgulho é ver o amor com que fui concebido.
Tudo parece indicar que eu serei a criança mais feliz do mundo !!!!!!
Mamãe, já passou um mês desde que fui concebido, e já começo a ver como o meu corpinho começa a se formar, quer dizer, não estou tão lindo como você, mas me dê uma oportunidade !!!!!!
Estou muito feliz!!!!!!
Mas tem algo que me deixa preocupado...
Ultimamente me dei conta de que há algo na sua cabeça que não me deixa dormir, mas tudo bem, isso vai passar, não se desespere.
Mamãe, já passaram dois meses e meio, estou muito feliz com minhas novas mãos e tenho vontade de usá-las para brincar...
Mamãezinha me diga o que foi? Por que você chora tanto todas as noites??
Porque quando você e o papai se encontram, gritam tanto um com o outro?
Vocês não me querem mais ou o que? Vou fazer o possível para que me queiram...
Já passaram 3 meses, mamãe, te noto muito deprimida, não entendo o que está acontecendo, estou muito confuso.
Hoje de manhã fomos ao médico e ele marcou uma visita amanhã.
Não entendo, eu me sinto muito bem.... por acaso você se sente mal mamãe?
Mamãe, já é dia, onde vamos? O que está acontecendo mamãe??
Porque choras?? Não chore, não vai acontecer nada...
Mamãe, não se deite, ainda são 2 horas da tarde, não tenho sono, quero continuar brincando com minhas mãozinhas.
Ei !!!!!! O que esse tubinho está fazendo na minha casinha?? É um brinquedo novo??
Olha !!!!!! Ei, porque estão sugando minha casa?? Mamãe !!!!
Espere, essa é a minha mãozinha!!!!
Moço, porque a arrancou??
Não vê que me machuca?? Mamãe, me defenda !!!!!!
Mamãe, me ajude !!!!!!!! Não vê que ainda sou muito pequeno para me defender sozinho??
Mãe, a minha perninha, estão arrancando.
Diga para eles pararem,juro a você que vou me comportar bem e que não vou mais te chutar.
Como é possível que um ser humano possa fazer isso comigo? Ele vai ver só quando eu for grande e forte.....
ai..... mamãe, já não consigo mais...
ai... mamãe, mamãe, me ajude...
Mamãe, já se passaram 17 anos desde aquele dia, e eu daqui de cima observo como ainda te machuca ter tomado aquela decisão.
Por favor, não chore,lembre-se que te amo muito e que estarei aqui te esperando
com muitos abraços e beijos.
Te amo muito
Seu bebê.
8 meses atrás
O que é o Planejamento Familiar
O Planeamento Familiar (PF) é uma componente fundamental na prestação de cuidados na área da Saúde Sexual e Reprodutiva, tendo como principal objectivo o apoio e acompanhamento de mulheres e homens no planeamento do nascimento dos seus filhos, sobretudo através do aconselhamento e contracepção. Para além destas vertentes o PF deve
Promover uma vivencia sexual segura;Preparar uma maternidade e paternidade saudável;Previnir a gravidez indesejada;Reduzir o indice de mortalidade materna , perinatal e infantil;Diminuir os índices de infecçoes sexualmente transmissiveis.
Todos os indivíduos devem poder ter acesso à informação que lhes permita decidir em consonância sobre o método contraceptivo mais adequado. Neste contexto, devem existir serviços com pessoal técnico devidamente habilitado para o aconselhamento e os meios materiais necessários para o fazer com a qualidade necessária.
“O homem se torna muitas vezes o que ele
próprio acredita que é. Se insisto em repetir
para mim mesmo que não posso fazer uma
determinada coisa, é possível que acabe
me tornando realmente incapaz de fazê-la.
Ao contrário, se tenho a convicção de que
posso fazê-la, certamente adquirirei a
capacidade de realizá-la, mesmo que não a
tenha no começo”
Mahatma Gandhi
Este Blog foi criado para poder interagir melhor com os meus colegas do curso do Pro-info e outros colegas fazendo uso de todos os beneficios que a TICs oferece.
O SORRISO É A MELHOR ARMA CONTRA A TRISTEZA!
sexta-feira, 17 de setembro de 2010
terça-feira, 6 de julho de 2010
EXECUÇÃO PLANO DE AULA
Execução:
Os alunos tinham conhecimento prévio do conteúdo uma vez que a escola trabalhou sobre Meio Ambiente no Dia temático.
Fui muito bem recebida pelos alunos, eles gostam quando chega alguém diferente na escola. Não tive dificuldades para aplicação do conteúdo, nem com a turma, os alunos envolveram-se nas atividades propostas, sendo o conteúdo meio ambiente chamativo, propiciando a interdisciplinaridade. Trabalhamos com leituras, produções de testes, produções de desenhos, paródias e gráficos.
4. O que você aprendeu com essa atividade?
Ao elaborar o plano de aula com apoio da internet aprendi que posso aprimorar o planejamento, pois a rede oferece várias possibilidades, como podemos encontrar materiais interessantes na internet, aprendi que a aula pode se tornar muito mais dinâmica e atraente para o aluno e para o professor e que nunca e tarde para aprende a aprender;
Os alunos tinham conhecimento prévio do conteúdo uma vez que a escola trabalhou sobre Meio Ambiente no Dia temático.
Fui muito bem recebida pelos alunos, eles gostam quando chega alguém diferente na escola. Não tive dificuldades para aplicação do conteúdo, nem com a turma, os alunos envolveram-se nas atividades propostas, sendo o conteúdo meio ambiente chamativo, propiciando a interdisciplinaridade. Trabalhamos com leituras, produções de testes, produções de desenhos, paródias e gráficos.
4. O que você aprendeu com essa atividade?
Ao elaborar o plano de aula com apoio da internet aprendi que posso aprimorar o planejamento, pois a rede oferece várias possibilidades, como podemos encontrar materiais interessantes na internet, aprendi que a aula pode se tornar muito mais dinâmica e atraente para o aluno e para o professor e que nunca e tarde para aprende a aprender;
PLANO DE AULA/MEIO AMBIENTE
NOSSO PLANETA, NOSSA CASSA
Situação Problema: Queimadas
Professora: Rosangela Pereira da Silva
Série: 5º ano
Temática: Nosso Planeta Nossa Casa
2. Conteúdo: Meio Ambiente
Disciplina: Ciências
Interdisciplinaridade: Matemática, educação artística, história, geografia, português;
Resultado Esperado: Espera-se que os alunos aprendam a preservar o meio ambiente, e que esta preservação comece do cuidado com as mínimas coisas, que cuidem primeiramente do meio ambiente de seus lares para depois cuidarem do meio ambiente externo seus lares.
Habilidades: Integridade e responsabilidade social e profissional no contexto de uma diversificada e mudar a sociedade; Um compromisso ao longo da vida para alcançar a excelência pessoal e profissional, incluindo a avaliação crítica do desempenho dos colegas e eu; conhecimento de saúde pública, das humanidades e ciências sociais e comportamentais que são relevantes para sua saúde; A experiência de acessar e avaliar criticamente a literatura científica, para assimilar novas informações científicas. Contribuam para a correta seleção do lixo, economia da água e da energia.
Competências: Mobilizar Saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do cotidiano;
Metodologia: Estarei realizando trabalho de leitura em grupo do material Nosso Planeta, Nossa casa: material interessantíssimo que trata sobre Meio Ambiente, a importância da preservação, após realizaremos atividades tais como debate, produções de texto de desenho, com o vídeo aquecimento global de paródias com permeações para o 1º, 2º e 3º lugares das permeações das paródias estas que terão jurados para escolha dos classificados. Realização de gráficos referente a quantidade de água gasta em casa, vídeos capitão planeta e produções textuais;
Avaliação: estarei avaliando as competências desenvolvidas(raciocínio, conhecimento, comunicação, atitude e participação através de observação direta, registros, apreciação do desenvolvimento dos alunos e do produto obtido em trabalhos individuais e em grupos;
Resultado Alcançado: Participação dos alunos nas atividades propostas, despertar para o cuidado com do Meio Ambiente, desenvolver de competências e habilidades;
Execução:
Os alunos tinham conhecimento prévio do conteúdo uma vez que a escola trabalhou sobre Meio Ambiente no Dia temático.
Fui muito bem recebida pelos alunos, eles gostam quando chega alguém diferente na escola. Não tive dificuldades para aplicação do conteúdo, nem com a turma, os alunos envolveram-se nas atividades propostas, sendo o conteúdo meio ambiente chamativo, propiciando a interdisciplinaridade. Trabalhamos com leituras, produções de testes, produções de desenhos, paródias e gráficos.
4. O que você aprendeu com essa atividade?
Ao elaborar o plano de aula com apoio da internet aprendi que posso aprimorar o planejamento, pois a rede oferece várias possibilidades, como podemos encontrar materiais interessantes na internet, aprendi que a aula pode se tornar muito mais dinâmica e atraente para o aluno e para o professor e que nunca e tarde para aprende a aprender;
Situação Problema: Queimadas
Professora: Rosangela Pereira da Silva
Série: 5º ano
Temática: Nosso Planeta Nossa Casa
2. Conteúdo: Meio Ambiente
Disciplina: Ciências
Interdisciplinaridade: Matemática, educação artística, história, geografia, português;
Resultado Esperado: Espera-se que os alunos aprendam a preservar o meio ambiente, e que esta preservação comece do cuidado com as mínimas coisas, que cuidem primeiramente do meio ambiente de seus lares para depois cuidarem do meio ambiente externo seus lares.
Habilidades: Integridade e responsabilidade social e profissional no contexto de uma diversificada e mudar a sociedade; Um compromisso ao longo da vida para alcançar a excelência pessoal e profissional, incluindo a avaliação crítica do desempenho dos colegas e eu; conhecimento de saúde pública, das humanidades e ciências sociais e comportamentais que são relevantes para sua saúde; A experiência de acessar e avaliar criticamente a literatura científica, para assimilar novas informações científicas. Contribuam para a correta seleção do lixo, economia da água e da energia.
Competências: Mobilizar Saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do cotidiano;
Metodologia: Estarei realizando trabalho de leitura em grupo do material Nosso Planeta, Nossa casa: material interessantíssimo que trata sobre Meio Ambiente, a importância da preservação, após realizaremos atividades tais como debate, produções de texto de desenho, com o vídeo aquecimento global de paródias com permeações para o 1º, 2º e 3º lugares das permeações das paródias estas que terão jurados para escolha dos classificados. Realização de gráficos referente a quantidade de água gasta em casa, vídeos capitão planeta e produções textuais;
Avaliação: estarei avaliando as competências desenvolvidas(raciocínio, conhecimento, comunicação, atitude e participação através de observação direta, registros, apreciação do desenvolvimento dos alunos e do produto obtido em trabalhos individuais e em grupos;
Resultado Alcançado: Participação dos alunos nas atividades propostas, despertar para o cuidado com do Meio Ambiente, desenvolver de competências e habilidades;
Execução:
Os alunos tinham conhecimento prévio do conteúdo uma vez que a escola trabalhou sobre Meio Ambiente no Dia temático.
Fui muito bem recebida pelos alunos, eles gostam quando chega alguém diferente na escola. Não tive dificuldades para aplicação do conteúdo, nem com a turma, os alunos envolveram-se nas atividades propostas, sendo o conteúdo meio ambiente chamativo, propiciando a interdisciplinaridade. Trabalhamos com leituras, produções de testes, produções de desenhos, paródias e gráficos.
4. O que você aprendeu com essa atividade?
Ao elaborar o plano de aula com apoio da internet aprendi que posso aprimorar o planejamento, pois a rede oferece várias possibilidades, como podemos encontrar materiais interessantes na internet, aprendi que a aula pode se tornar muito mais dinâmica e atraente para o aluno e para o professor e que nunca e tarde para aprende a aprender;
segunda-feira, 14 de junho de 2010
TECNOLOGIA ASERVIÇO DA EDUCAÇÃO
A Tecnologia nos tempos atuais é o motor do desenvolvimento. A metodologia de ensino docente deve estar associada as inovações tecnológicas, que de forma e rápida leva o conhecimento a um número cada vez maior de pessoas.
Lemos com freqüência que as tecnologias de comunicação estão provocando profundas mudanças em todas as dimensões da nossa vida. Elas vêm colaborando, sem dúvida, para modificar o mundo.
Cada tecnologia modifica algumas dimensões da nossa inter-relação com o mundo, da percepção da realidade da interação com o tempo e o espaço , na escola ela permite um novo encantamento, ao abrir suas paredes e possibilitar que alunos conversem com outros da mesma cidade, país ou exterior, no seu próprio ritmo. O mesmo acontece com os professores. Os trabalhos de pesquisa podem ser compartilhados por alunos e divulgados instantaneamente na rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inúmeras bibliotecas eletrônicas, revistas on line, com muitos textos, imagens e sons, que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisas e ter materiais atraentes para apresentação. O professor pode estar mais próximo do aluno. O processo de ensino e aprendizagem ganha assim um dinamismo, inovação e poder de comunicação inusitados.
Ocorre de muitos de nossos professores temem o novo, temem não estar preparados para tal. Há um novo re-encantamento pelas tecnologias por parte dos alunos, porque eles participam de uma interação muito mais intensa entre o real e o virtual.
È necessário que o professor busque o conhecimento tecnológico, uma vez que o professor não pode fazer o aluno aprender se ele não sabe aprender. É preciso levar os alunos ao re-encantamento pelo a prender a aprender.
È importante que o educador compreenda que não existe mais espaço para metodologias de ensino ultrapassadas, é importante que os professores percebam que o mundo precisa de profissionais, capazes de aprender e ensinar os alunos a aprender a utilizar corretamente a tecnologias existentes, uma vez que na rede encontra-se desde o racismo mais agressivo ou pornografia mais deslavada até discussões sobre temas científicos inovadores.
È preciso o re-encantamento na educação por meio das tecnologias.
O re-encantamento, em fim, não reside principalmente nas tecnologias cada vez mais sedutoras mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-se pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças e que nos solicita a um consumismo devorador e pernicioso. É maravilhoso crescer, evoluir, comunicar-se plenamente com tantas tecnologias de apoio. È frustrante, por outro lado, contatar que muitos só utilizam essas tecnologias nas suas dimensões mais superficiais, alienantes ou autoritárias. O re-encantemento, em grande parte, vai depender de nós.
A qualificação tecnológica e necessária para uma educação de qualidade. Está dependerá da interação/integração do ensino e aprendizagem comas tecnologias existentes.
A cada dia o uso das tecnologias com fins educativos é mais comum do que muitos pensam. Ela está presente em diversas e variada formas. Cada uma delas, em maior ou menor grau, é fruto de um projeto. È claro que alguns são mais sofisticados e outros menos arrojados, mas toda produção educativa envolve, via de regra, um projeção, um olhar para o futuro.
Lemos com freqüência que as tecnologias de comunicação estão provocando profundas mudanças em todas as dimensões da nossa vida. Elas vêm colaborando, sem dúvida, para modificar o mundo.
Cada tecnologia modifica algumas dimensões da nossa inter-relação com o mundo, da percepção da realidade da interação com o tempo e o espaço , na escola ela permite um novo encantamento, ao abrir suas paredes e possibilitar que alunos conversem com outros da mesma cidade, país ou exterior, no seu próprio ritmo. O mesmo acontece com os professores. Os trabalhos de pesquisa podem ser compartilhados por alunos e divulgados instantaneamente na rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inúmeras bibliotecas eletrônicas, revistas on line, com muitos textos, imagens e sons, que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisas e ter materiais atraentes para apresentação. O professor pode estar mais próximo do aluno. O processo de ensino e aprendizagem ganha assim um dinamismo, inovação e poder de comunicação inusitados.
Ocorre de muitos de nossos professores temem o novo, temem não estar preparados para tal. Há um novo re-encantamento pelas tecnologias por parte dos alunos, porque eles participam de uma interação muito mais intensa entre o real e o virtual.
È necessário que o professor busque o conhecimento tecnológico, uma vez que o professor não pode fazer o aluno aprender se ele não sabe aprender. É preciso levar os alunos ao re-encantamento pelo a prender a aprender.
È importante que o educador compreenda que não existe mais espaço para metodologias de ensino ultrapassadas, é importante que os professores percebam que o mundo precisa de profissionais, capazes de aprender e ensinar os alunos a aprender a utilizar corretamente a tecnologias existentes, uma vez que na rede encontra-se desde o racismo mais agressivo ou pornografia mais deslavada até discussões sobre temas científicos inovadores.
È preciso o re-encantamento na educação por meio das tecnologias.
O re-encantamento, em fim, não reside principalmente nas tecnologias cada vez mais sedutoras mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-se pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças e que nos solicita a um consumismo devorador e pernicioso. É maravilhoso crescer, evoluir, comunicar-se plenamente com tantas tecnologias de apoio. È frustrante, por outro lado, contatar que muitos só utilizam essas tecnologias nas suas dimensões mais superficiais, alienantes ou autoritárias. O re-encantemento, em grande parte, vai depender de nós.
A qualificação tecnológica e necessária para uma educação de qualidade. Está dependerá da interação/integração do ensino e aprendizagem comas tecnologias existentes.
A cada dia o uso das tecnologias com fins educativos é mais comum do que muitos pensam. Ela está presente em diversas e variada formas. Cada uma delas, em maior ou menor grau, é fruto de um projeto. È claro que alguns são mais sofisticados e outros menos arrojados, mas toda produção educativa envolve, via de regra, um projeção, um olhar para o futuro.
segunda-feira, 7 de junho de 2010
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