Parcerias na Escola, Uma Forma de Integrar as TICs ao Currículo.
Após as leituras realizadas pelos textos sugeridos pelo curso das TCIs e outras várias leituras realizadas, cheguei à conclusão que currículo é a expressão de uma concepção de mundo, de homem e de sociedade e que deve ser pensado no âmbito escolar todos os anos, sendo que o currículo formal deve ser reestruturado conforme a realidade vivenciada pelos alunos, esta que deve ser prognóstico da proposta pedagógica do ano.
A escola deve estudar bem e avaliar as formas de currículos existentes, para que estes não venham a ser mal entendidos e conseqüentemente mal trabalhados e posteriormente causar danos ao aprendizado do aluno.
No séc. XXI a integração entre currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão de sala de aula e essas tecnologias auxiliam/contribuem muito no desenvolver do currículo escolar. Mas para que esta contribuição realmente ocorra faz-se necessário que ocorram mudanças de comportamento tanto da concepção de escola, como da concepção de docência que se tem e se aplica hoje.
Não pode-se mais deixar de lado as tecnologias existentes , mesmo que se queira não é mais possível, nem aceitável esquivar-se, elas fazem-se presentes por todos os lados.
O novo perfil de aluno que a escola atende é apenas mais um motivo para educadores desenharem um novo desin educativo, uma nova forma de educar. Forma esta que venha de encontro às ansiedades/necessidades dos alunos da era digital, para que desta maneira a escola possa através da integração currículo x tecnologia propiciar a transformação da escola em espaço de experiências de aprendizagem significativa.
Após leituras realizadas pelos textos sugeridos pelo curso das TCIs e outras várias leituras realizadas, conclui que currículo é a expressão de uma concepção de mundo, de homem e de sociedade e que deve ser pensado no âmbito escolar todos os anos, sendo que o currículo formal deve ser reestruturado conforme a realidade vivenciada pelos alunos, esta que deve ser prognóstico da proposta pedagógica do ano.
A escola deve estudar bem e avaliar as formas de currículos existentes, para que estes não venham a ser mal entendidos e conseqüentemente mal trabalhados e posteriormente causar danos ao aprendizado do aluno.
No séc. XXI a integração entre currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão de sala de aula e essas tecnologias auxiliam/contribuem muito no desenvolver do currículo escolar. Mas para que esta contribuição realmente ocorra faz-se necessário que ocorram mudanças de comportamento tanto da concepção de escola, como da concepção de docência que se tem e se aplica hoje.
Não pode-se mais deixar de lado as tecnologias existentes , mesmo que se queira não é mais possível, nem aceitável esquivar-se, elas fazem-se presentes por todos os lados.
O novo perfil de aluno que a escola atende é apenas mais um motivo para educadores desenharem um novo desin educativo, uma nova forma de educar. Forma esta que venha de encontro às ansiedades/necessidades dos alunos da era digital, para que desta maneira a escola possa através da integração currículo x tecnologia propiciar a transformação da escola em espaço de experiências de aprendizagem significativa. È realmente percebe-se que nesta nova era do tecnológico um novo jeito de pensar o espaço e o tempo escolar a própria organização do currículo e a forma de produzir conhecimentos deve ser avaliada e velhas metodologias de ensino transformadas em novas práticas pedagógicas.
Desde a elaboração a execução do planejamento docente e preciso pensar que para integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo é essencial que haja flexibilidade e compromisso do professor, com a devida clareza do objetivo propostos. O professor deve estar ciente e disposto a quebrar paradigmas, a firmar parcerias e ir além do que o esperado, o almejado, saber que é um grande desafio, mas que este desafio pode valer apena ser gratificante, ser projetado e trabalhado, juntamente com a equipe escolar e os alunos.
O fortalecimento do ensino e aprendizagem efetiva-se no desenvolvimento de projetos escolares e para que um projeto posa ser desenvolvido com êxito no âmbito escolar e preciso primeiramente que esteja contemplado no Projeto Político pedagógico da Escola, pois desta forma ele terá sido pensado pela equipe escolar, com parcerias de alunos, pais, colegiados, comunidade local e parceiros, tendo que o financia, a execução desta forma fica mais amena e gratificante para todos, uma vez que o projeto deve ser escolar e não de um professor.
Os projetos individuais do professor deve ser repensados dentro das Unidades escolares, umas vez que comprovadamente eles causam desconfortos para o proponente e para os demais colegas de trabalho, prejudicando a rotina escolar.
Este Blog foi criado para poder interagir melhor com os meus colegas do curso do Pro-info e outros colegas fazendo uso de todos os beneficios que a TICs oferece.
O SORRISO É A MELHOR ARMA CONTRA A TRISTEZA!
domingo, 28 de novembro de 2010
sexta-feira, 26 de novembro de 2010
PLANO DE AULA REELABORADO
Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
Atividade: Projeto de Trabalho em Sala de Aula com Integração das Tecnologias
Autora: Rosangela Pereira da Silva
Instituição: NTE/Dianópolis;
Nível de Ensino: Ensino Fundamental;
Turma ano: 5º
Tempo da aula: 3 semanas
Componente Curricular: Língua Portuguesa;
Tema: Os Gêneros Textuais
Título: Convite, carta, receita, bilhete, poesia, música, histórias em quadrinhos.
Objetivo: Geral:
• Percepção por parte do alunado sobre o que é um projeto;
• Despertar de talentos;
• Compreensão dos Gêneros textuais;
• Produção de textos;
Objetivos específicos:
• Trabalhar a oralidade;
• Desenvolver a escrita;
• Trabalhar com diversos gêneros textuais;
• Realizar contextualização do conteúdo;
• Trabalhar interdisciplinarmente;
• Despertar a criatividade do alunado;
• Levar os alunos ao laboratório de informática;
• Trabalhar com a tecnologia na educação;
• Desenvolver habilidades leitoras e escritas;
• Levar os alunos a pesquisarem na internet modelos de convite, carta, bilhete e receita de uma feijoada;
• Levar s alunos a produção do seu convite, bilhete, carta e receita;
• Formação de mural;
• Formar equipes de trabalho;
• Levar o aluno a produzir uma poesia e transformá-la em música;
• Levar ao conhecimento dos alunos o programa ComiClife;
• Trabalhar com o programa ComiClife, levando os alunos a criarem histórias em quadrinhos;
• Auxiliar os alunos o correto manuseio da Data Show;
• Realizar apresentação dos trabalhos realizados em sala de aula para os colegas com a utilização de data show;
• Realizar apresentação dos trabalhos realizados no pátio escolar para outros alunos da Unidade Escolar ;
Estratégias e Recursos da Aula:
Para atingir os objetivos propostos estaremos trabalhando com correio em classe diversos gênero textuais tais como a carta, onde os alunos realizaram pesquisa na internet, sobre a estrutura de uma carta, após realizaremos o estudo da estrutura necessária para se escrever uma carta, será montado um correio em classe onde através de um sorteio sigiloso cada aluno poderá pegar um colega para escrever e encaminhar-lhe uma carta esta que terá a antecipadamente a correção docente. Este procedimento será realizado com o bilhete, convite, receita.
Cada receptor estará realizando oralmente leitura de sues gêneros textuais recebidos pelo correio em classe.
Após realizaremos formação de equipes e pesquisa no laboratório de informática sobre o gênero textual poesia, que posteriormente será transformada pelas equipes em música.
Estaremos realizando no laboratório de informática trabalho com o programa ComiClife onde os alunos após desenvolverem habilidades com o programa estarão criando suas histórias em quadrinhos;
Os trabalhos realizados com as poesias, convite, bilhete, carta e receita serão expostos através de mural em sala de aula e pátio escolar e ComiClife serão apresentados em sala de aula e pátio escolar.
Avaliação:
Será realizada avaliação através da participação, envolvimento do individual e das equipes de trabalho nas atividades propostas e através das apresentações dos trabalhos realizados;
Atividades Desenvolvidas Pelos Alunos:
• Pesquisas na Internet;
• Produção de carta;
• Produção de bilhete;
• Produção de convite;
• Transformação de poesia em música;
• Leitura oral;
• Desenvolvimento de histórias em quadrinhos;
• Manuseio do computador;
• Trabalhos com o programa ComiClife;
• Manuseio do data show;
• Produção de mural;
• Trabalhos em equipe;
• Apresentações de trabalhos realizados;
O previsto e o realizado:
As atividades planejadas/propostas para os alunos foram realizadas, referente as leituras do correio em classe não foi possível 100% da realização, uma vez que alguns alunos preferirão não realizar a leitura para a turma toda, realizando a leitura apenas para a professora.
Atividade: Projeto de Trabalho em Sala de Aula com Integração das Tecnologias
Autora: Rosangela Pereira da Silva
Instituição: NTE/Dianópolis;
Nível de Ensino: Ensino Fundamental;
Turma ano: 5º
Tempo da aula: 3 semanas
Componente Curricular: Língua Portuguesa;
Tema: Os Gêneros Textuais
Título: Convite, carta, receita, bilhete, poesia, música, histórias em quadrinhos.
Objetivo: Geral:
• Percepção por parte do alunado sobre o que é um projeto;
• Despertar de talentos;
• Compreensão dos Gêneros textuais;
• Produção de textos;
Objetivos específicos:
• Trabalhar a oralidade;
• Desenvolver a escrita;
• Trabalhar com diversos gêneros textuais;
• Realizar contextualização do conteúdo;
• Trabalhar interdisciplinarmente;
• Despertar a criatividade do alunado;
• Levar os alunos ao laboratório de informática;
• Trabalhar com a tecnologia na educação;
• Desenvolver habilidades leitoras e escritas;
• Levar os alunos a pesquisarem na internet modelos de convite, carta, bilhete e receita de uma feijoada;
• Levar s alunos a produção do seu convite, bilhete, carta e receita;
• Formação de mural;
• Formar equipes de trabalho;
• Levar o aluno a produzir uma poesia e transformá-la em música;
• Levar ao conhecimento dos alunos o programa ComiClife;
• Trabalhar com o programa ComiClife, levando os alunos a criarem histórias em quadrinhos;
• Auxiliar os alunos o correto manuseio da Data Show;
• Realizar apresentação dos trabalhos realizados em sala de aula para os colegas com a utilização de data show;
• Realizar apresentação dos trabalhos realizados no pátio escolar para outros alunos da Unidade Escolar ;
Estratégias e Recursos da Aula:
Para atingir os objetivos propostos estaremos trabalhando com correio em classe diversos gênero textuais tais como a carta, onde os alunos realizaram pesquisa na internet, sobre a estrutura de uma carta, após realizaremos o estudo da estrutura necessária para se escrever uma carta, será montado um correio em classe onde através de um sorteio sigiloso cada aluno poderá pegar um colega para escrever e encaminhar-lhe uma carta esta que terá a antecipadamente a correção docente. Este procedimento será realizado com o bilhete, convite, receita.
Cada receptor estará realizando oralmente leitura de sues gêneros textuais recebidos pelo correio em classe.
Após realizaremos formação de equipes e pesquisa no laboratório de informática sobre o gênero textual poesia, que posteriormente será transformada pelas equipes em música.
Estaremos realizando no laboratório de informática trabalho com o programa ComiClife onde os alunos após desenvolverem habilidades com o programa estarão criando suas histórias em quadrinhos;
Os trabalhos realizados com as poesias, convite, bilhete, carta e receita serão expostos através de mural em sala de aula e pátio escolar e ComiClife serão apresentados em sala de aula e pátio escolar.
Avaliação:
Será realizada avaliação através da participação, envolvimento do individual e das equipes de trabalho nas atividades propostas e através das apresentações dos trabalhos realizados;
Atividades Desenvolvidas Pelos Alunos:
• Pesquisas na Internet;
• Produção de carta;
• Produção de bilhete;
• Produção de convite;
• Transformação de poesia em música;
• Leitura oral;
• Desenvolvimento de histórias em quadrinhos;
• Manuseio do computador;
• Trabalhos com o programa ComiClife;
• Manuseio do data show;
• Produção de mural;
• Trabalhos em equipe;
• Apresentações de trabalhos realizados;
O previsto e o realizado:
As atividades planejadas/propostas para os alunos foram realizadas, referente as leituras do correio em classe não foi possível 100% da realização, uma vez que alguns alunos preferirão não realizar a leitura para a turma toda, realizando a leitura apenas para a professora.
quarta-feira, 17 de novembro de 2010
Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias
Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
Cursista: Rosangela P.da Silva
Data: 16/11/2010
Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias
Nas discussões que envolvem as transformações tecnologicas, é preciso que o individuo compreenda o tempo e o espaço, para absorver tantas mudanças em tempos tão curtos, pois a velocidade das informações é uma realidade. O educador precisa estar atualizado, saber omo lidar com as modificações tecnologicas, como aplicá-las em sua prática pedagógica, uma ves que a tecnologia pela tecnologia não fará nenhuma mudança na metodologia de ensino docente, é preciso que o professor saiba como lidar adequadamente com esta tecnologia, é pensar a tecnologia x metodologia.
Nossa vida pessaol e profissioan te tido alterações devido a utiliação das mídias, as formas co que nos realacionamos com o mundo vem mudando, os avanços ecnológicos interferem positivamente e negativamente nesta relação. A inserção das tecnologias no ambito escolar merece reflexão, o ´processo merece análise crítica quanto a sua aplicabilidade, partindo da revisão dos processos pedagógicos e das concepções de ensino e aprendizagem utilizadas e que não chamam mais atenção dos alunos do século XXI.
Como apresentado no Livro Verde da Sociedade da Informação, “educar em uma sociedade da informação significa muito mais que treinar as pessoas para o uso das tecnologias da informação”. Portanto, o uso das TIC, no ambiente escolar, requer uma postura pedagógica inovadora e desafiadora para todos envolvidos com a educação.
A formação continuada é o primeiro passo para superação de paradgmas impostos pelos novos desafios. Se o educador não souber como utilizar os recursos das mídias/TICs, a situação será a mesma ao passar dos anos, e observada em nossas salas de aula hoje, quando mesmo tendo os recursos , não tem o domínio dos recursos disponíveis na sala de aula.
Acredito que quando os professores dominarem as tecnologias e descobrirem, o quanto as TIC podem contribuir para dinamizar os conteúdos, superar as dificuldades de aprendizagem e melhorar as relações interpessoais na sala de aula, teremos profissioanis mais interessados em em aproveitar ao máximo as tecnologias disponíveis em nossas escolas, pois as TICs só terá sentido se melhorar a vida das pessoas.
Cursista: Rosangela P.da Silva
Data: 16/11/2010
Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias
Nas discussões que envolvem as transformações tecnologicas, é preciso que o individuo compreenda o tempo e o espaço, para absorver tantas mudanças em tempos tão curtos, pois a velocidade das informações é uma realidade. O educador precisa estar atualizado, saber omo lidar com as modificações tecnologicas, como aplicá-las em sua prática pedagógica, uma ves que a tecnologia pela tecnologia não fará nenhuma mudança na metodologia de ensino docente, é preciso que o professor saiba como lidar adequadamente com esta tecnologia, é pensar a tecnologia x metodologia.
Nossa vida pessaol e profissioan te tido alterações devido a utiliação das mídias, as formas co que nos realacionamos com o mundo vem mudando, os avanços ecnológicos interferem positivamente e negativamente nesta relação. A inserção das tecnologias no ambito escolar merece reflexão, o ´processo merece análise crítica quanto a sua aplicabilidade, partindo da revisão dos processos pedagógicos e das concepções de ensino e aprendizagem utilizadas e que não chamam mais atenção dos alunos do século XXI.
Como apresentado no Livro Verde da Sociedade da Informação, “educar em uma sociedade da informação significa muito mais que treinar as pessoas para o uso das tecnologias da informação”. Portanto, o uso das TIC, no ambiente escolar, requer uma postura pedagógica inovadora e desafiadora para todos envolvidos com a educação.
A formação continuada é o primeiro passo para superação de paradgmas impostos pelos novos desafios. Se o educador não souber como utilizar os recursos das mídias/TICs, a situação será a mesma ao passar dos anos, e observada em nossas salas de aula hoje, quando mesmo tendo os recursos , não tem o domínio dos recursos disponíveis na sala de aula.
Acredito que quando os professores dominarem as tecnologias e descobrirem, o quanto as TIC podem contribuir para dinamizar os conteúdos, superar as dificuldades de aprendizagem e melhorar as relações interpessoais na sala de aula, teremos profissioanis mais interessados em em aproveitar ao máximo as tecnologias disponíveis em nossas escolas, pois as TICs só terá sentido se melhorar a vida das pessoas.
domingo, 17 de outubro de 2010
HORARIO-DE-VERAO
O horário brasileiro de verão começou à 0h deste domingo nos dez Estados das regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste. Os moradores desses locais devem adiantar seus relógios em uma hora.
O objetivo da medida é economizar energia elétrica, fazendo com que as pessoas usem mais a luz natural no fim do dia, período mais crítico de consumo, entre as 18h e as 21h.
O ajuste no Rio Grande do Sul, Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Minas Gerais, Goiás, Distrito Federal, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul deve representar uma economia de R$ 8 milhões, além dos gastos com investimentos.
O horário de verão vai até 20 de fevereiro de 2011. Com a mudança, o país passa a ter três fusos diferentes. Estados do Nordeste e Tocantins, Pará e Amapá, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul têm uma hora a menos em relação a Brasília; e Acre, Amazonas, Roraima e Rondônia duas horas a menos.
Rosangela
O objetivo da medida é economizar energia elétrica, fazendo com que as pessoas usem mais a luz natural no fim do dia, período mais crítico de consumo, entre as 18h e as 21h.
O ajuste no Rio Grande do Sul, Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Minas Gerais, Goiás, Distrito Federal, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul deve representar uma economia de R$ 8 milhões, além dos gastos com investimentos.
O horário de verão vai até 20 de fevereiro de 2011. Com a mudança, o país passa a ter três fusos diferentes. Estados do Nordeste e Tocantins, Pará e Amapá, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul têm uma hora a menos em relação a Brasília; e Acre, Amazonas, Roraima e Rondônia duas horas a menos.
Rosangela
sexta-feira, 8 de outubro de 2010
quinta-feira, 7 de outubro de 2010
sexta-feira, 17 de setembro de 2010
GRAVIDEZ NA ADOLECÊNCIA E AGORA O QUE FAZER?
Tema: Gravidez na adolescência
Professora: Rosangela Pereira da Silva,
Jenesi Rodrigues Silva
Situação problema:
Nº elevado de adolescentes grávidas rede Pública Estadual de Ensino no Ensino Fundamental
Relação sexual sem preservativo.
Gravidez na adolescência. O que fazer? Que saídas?
Público alvo:
Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Questão problema: Como discutir a problemática da gravidez da adolescência?
Justificativa: Estarei abordando esta temática devido a elevada percentagem de adolescentes / jovens grávidas na rede estadual de ensino.
Objetivo geral: Sensibilizar os adolescentes/jovens para a problemática da gravidez na adolescência.
Objetivos específicos / Competências:
adquirir competências responsáveis sobre contracepção;
entender as repercussões da interrupção da gravidez;
compreender a contracepção como responsabilidade masculina e feminina;
compreender que, no caso de uma gravidez na adolescência o abortamento provocado implica sempre riscos para a saúde física e psíquica da mulher e determina sempre a perda de uma vida humana;
tomar consciência de que, no caso de uma gravidez na adolescência, as melhores opções a tomar ;
Procedimentos / Estratégias:
Estarei realizando um trabalho que envolva efetivamente os alunos, através da
promoção de um trabalho reflexivo e conscientizador para com a questão gravidez na adolescência através de realização de trabalhos em grupos, pesquisa bibliográfica.
Realizar parceria com profissionais de saúde para a abordagem (palestra) do tema, assim como estaremos trabalhando com Produções textuais, tais como redação, musicas, desenhos, outros.
Estaremos realizando leitura do texto: carta de um bebê realizando debate para aquisição de valores e atitudes. Após estaremos trabalhando com o vídeo: Elaboração e apresentação de trabalhos (PowerPoint, vídeos e outros) seguido de avaliação oral ;
Trabalhamos artigo sobre contracepção e planejamento familiar.
Recursos/ Materiais:
Data Show;
Notbook
Vídeos do You Tube: Gravidez na Adolescência
Avaliação: observar a participação dos alunos nas atividades propostas, avaliação oral;
Resultados esperados: Espera-se que os alunos atinjam os objetivos /competências propostos
Anexos:
Carta de um bebê
Carta de um bebê
Oi mamãe, tudo bom?
Eu estou bem, graças a Deus faz apenas alguns dias que você me concebeu em sua barriguinha.
Na verdade, não posso explicar como estou feliz em saber que você será minha mamãe, outra coisa que me enche de orgulho é ver o amor com que fui concebido.
Tudo parece indicar que eu serei a criança mais feliz do mundo !!!!!!
Mamãe, já passou um mês desde que fui concebido, e já começo a ver como o meu corpinho começa a se formar, quer dizer, não estou tão lindo como você, mas me dê uma oportunidade !!!!!!
Estou muito feliz!!!!!!
Mas tem algo que me deixa preocupado...
Ultimamente me dei conta de que há algo na sua cabeça que não me deixa dormir, mas tudo bem, isso vai passar, não se desespere.
Mamãe, já passaram dois meses e meio, estou muito feliz com minhas novas mãos e tenho vontade de usá-las para brincar...
Mamãezinha me diga o que foi? Por que você chora tanto todas as noites??
Porque quando você e o papai se encontram, gritam tanto um com o outro?
Vocês não me querem mais ou o que? Vou fazer o possível para que me queiram...
Já passaram 3 meses, mamãe, te noto muito deprimida, não entendo o que está acontecendo, estou muito confuso.
Hoje de manhã fomos ao médico e ele marcou uma visita amanhã.
Não entendo, eu me sinto muito bem.... por acaso você se sente mal mamãe?
Mamãe, já é dia, onde vamos? O que está acontecendo mamãe??
Porque choras?? Não chore, não vai acontecer nada...
Mamãe, não se deite, ainda são 2 horas da tarde, não tenho sono, quero continuar brincando com minhas mãozinhas.
Ei !!!!!! O que esse tubinho está fazendo na minha casinha?? É um brinquedo novo??
Olha !!!!!! Ei, porque estão sugando minha casa?? Mamãe !!!!
Espere, essa é a minha mãozinha!!!!
Moço, porque a arrancou??
Não vê que me machuca?? Mamãe, me defenda !!!!!!
Mamãe, me ajude !!!!!!!! Não vê que ainda sou muito pequeno para me defender sozinho??
Mãe, a minha perninha, estão arrancando.
Diga para eles pararem,juro a você que vou me comportar bem e que não vou mais te chutar.
Como é possível que um ser humano possa fazer isso comigo? Ele vai ver só quando eu for grande e forte.....
ai..... mamãe, já não consigo mais...
ai... mamãe, mamãe, me ajude...
Mamãe, já se passaram 17 anos desde aquele dia, e eu daqui de cima observo como ainda te machuca ter tomado aquela decisão.
Por favor, não chore,lembre-se que te amo muito e que estarei aqui te esperando
com muitos abraços e beijos.
Te amo muito
Seu bebê.
8 meses atrás
O que é o Planejamento Familiar
O Planeamento Familiar (PF) é uma componente fundamental na prestação de cuidados na área da Saúde Sexual e Reprodutiva, tendo como principal objectivo o apoio e acompanhamento de mulheres e homens no planeamento do nascimento dos seus filhos, sobretudo através do aconselhamento e contracepção. Para além destas vertentes o PF deve
Promover uma vivencia sexual segura;Preparar uma maternidade e paternidade saudável;Previnir a gravidez indesejada;Reduzir o indice de mortalidade materna , perinatal e infantil;Diminuir os índices de infecçoes sexualmente transmissiveis.
Todos os indivíduos devem poder ter acesso à informação que lhes permita decidir em consonância sobre o método contraceptivo mais adequado. Neste contexto, devem existir serviços com pessoal técnico devidamente habilitado para o aconselhamento e os meios materiais necessários para o fazer com a qualidade necessária.
“O homem se torna muitas vezes o que ele
próprio acredita que é. Se insisto em repetir
para mim mesmo que não posso fazer uma
determinada coisa, é possível que acabe
me tornando realmente incapaz de fazê-la.
Ao contrário, se tenho a convicção de que
posso fazê-la, certamente adquirirei a
capacidade de realizá-la, mesmo que não a
tenha no começo”
Mahatma Gandhi
Professora: Rosangela Pereira da Silva,
Jenesi Rodrigues Silva
Situação problema:
Nº elevado de adolescentes grávidas rede Pública Estadual de Ensino no Ensino Fundamental
Relação sexual sem preservativo.
Gravidez na adolescência. O que fazer? Que saídas?
Público alvo:
Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Questão problema: Como discutir a problemática da gravidez da adolescência?
Justificativa: Estarei abordando esta temática devido a elevada percentagem de adolescentes / jovens grávidas na rede estadual de ensino.
Objetivo geral: Sensibilizar os adolescentes/jovens para a problemática da gravidez na adolescência.
Objetivos específicos / Competências:
adquirir competências responsáveis sobre contracepção;
entender as repercussões da interrupção da gravidez;
compreender a contracepção como responsabilidade masculina e feminina;
compreender que, no caso de uma gravidez na adolescência o abortamento provocado implica sempre riscos para a saúde física e psíquica da mulher e determina sempre a perda de uma vida humana;
tomar consciência de que, no caso de uma gravidez na adolescência, as melhores opções a tomar ;
Procedimentos / Estratégias:
Estarei realizando um trabalho que envolva efetivamente os alunos, através da
promoção de um trabalho reflexivo e conscientizador para com a questão gravidez na adolescência através de realização de trabalhos em grupos, pesquisa bibliográfica.
Realizar parceria com profissionais de saúde para a abordagem (palestra) do tema, assim como estaremos trabalhando com Produções textuais, tais como redação, musicas, desenhos, outros.
Estaremos realizando leitura do texto: carta de um bebê realizando debate para aquisição de valores e atitudes. Após estaremos trabalhando com o vídeo: Elaboração e apresentação de trabalhos (PowerPoint, vídeos e outros) seguido de avaliação oral ;
Trabalhamos artigo sobre contracepção e planejamento familiar.
Recursos/ Materiais:
Data Show;
Notbook
Vídeos do You Tube: Gravidez na Adolescência
Avaliação: observar a participação dos alunos nas atividades propostas, avaliação oral;
Resultados esperados: Espera-se que os alunos atinjam os objetivos /competências propostos
Anexos:
Carta de um bebê
Carta de um bebê
Oi mamãe, tudo bom?
Eu estou bem, graças a Deus faz apenas alguns dias que você me concebeu em sua barriguinha.
Na verdade, não posso explicar como estou feliz em saber que você será minha mamãe, outra coisa que me enche de orgulho é ver o amor com que fui concebido.
Tudo parece indicar que eu serei a criança mais feliz do mundo !!!!!!
Mamãe, já passou um mês desde que fui concebido, e já começo a ver como o meu corpinho começa a se formar, quer dizer, não estou tão lindo como você, mas me dê uma oportunidade !!!!!!
Estou muito feliz!!!!!!
Mas tem algo que me deixa preocupado...
Ultimamente me dei conta de que há algo na sua cabeça que não me deixa dormir, mas tudo bem, isso vai passar, não se desespere.
Mamãe, já passaram dois meses e meio, estou muito feliz com minhas novas mãos e tenho vontade de usá-las para brincar...
Mamãezinha me diga o que foi? Por que você chora tanto todas as noites??
Porque quando você e o papai se encontram, gritam tanto um com o outro?
Vocês não me querem mais ou o que? Vou fazer o possível para que me queiram...
Já passaram 3 meses, mamãe, te noto muito deprimida, não entendo o que está acontecendo, estou muito confuso.
Hoje de manhã fomos ao médico e ele marcou uma visita amanhã.
Não entendo, eu me sinto muito bem.... por acaso você se sente mal mamãe?
Mamãe, já é dia, onde vamos? O que está acontecendo mamãe??
Porque choras?? Não chore, não vai acontecer nada...
Mamãe, não se deite, ainda são 2 horas da tarde, não tenho sono, quero continuar brincando com minhas mãozinhas.
Ei !!!!!! O que esse tubinho está fazendo na minha casinha?? É um brinquedo novo??
Olha !!!!!! Ei, porque estão sugando minha casa?? Mamãe !!!!
Espere, essa é a minha mãozinha!!!!
Moço, porque a arrancou??
Não vê que me machuca?? Mamãe, me defenda !!!!!!
Mamãe, me ajude !!!!!!!! Não vê que ainda sou muito pequeno para me defender sozinho??
Mãe, a minha perninha, estão arrancando.
Diga para eles pararem,juro a você que vou me comportar bem e que não vou mais te chutar.
Como é possível que um ser humano possa fazer isso comigo? Ele vai ver só quando eu for grande e forte.....
ai..... mamãe, já não consigo mais...
ai... mamãe, mamãe, me ajude...
Mamãe, já se passaram 17 anos desde aquele dia, e eu daqui de cima observo como ainda te machuca ter tomado aquela decisão.
Por favor, não chore,lembre-se que te amo muito e que estarei aqui te esperando
com muitos abraços e beijos.
Te amo muito
Seu bebê.
8 meses atrás
O que é o Planejamento Familiar
O Planeamento Familiar (PF) é uma componente fundamental na prestação de cuidados na área da Saúde Sexual e Reprodutiva, tendo como principal objectivo o apoio e acompanhamento de mulheres e homens no planeamento do nascimento dos seus filhos, sobretudo através do aconselhamento e contracepção. Para além destas vertentes o PF deve
Promover uma vivencia sexual segura;Preparar uma maternidade e paternidade saudável;Previnir a gravidez indesejada;Reduzir o indice de mortalidade materna , perinatal e infantil;Diminuir os índices de infecçoes sexualmente transmissiveis.
Todos os indivíduos devem poder ter acesso à informação que lhes permita decidir em consonância sobre o método contraceptivo mais adequado. Neste contexto, devem existir serviços com pessoal técnico devidamente habilitado para o aconselhamento e os meios materiais necessários para o fazer com a qualidade necessária.
“O homem se torna muitas vezes o que ele
próprio acredita que é. Se insisto em repetir
para mim mesmo que não posso fazer uma
determinada coisa, é possível que acabe
me tornando realmente incapaz de fazê-la.
Ao contrário, se tenho a convicção de que
posso fazê-la, certamente adquirirei a
capacidade de realizá-la, mesmo que não a
tenha no começo”
Mahatma Gandhi
terça-feira, 6 de julho de 2010
EXECUÇÃO PLANO DE AULA
Execução:
Os alunos tinham conhecimento prévio do conteúdo uma vez que a escola trabalhou sobre Meio Ambiente no Dia temático.
Fui muito bem recebida pelos alunos, eles gostam quando chega alguém diferente na escola. Não tive dificuldades para aplicação do conteúdo, nem com a turma, os alunos envolveram-se nas atividades propostas, sendo o conteúdo meio ambiente chamativo, propiciando a interdisciplinaridade. Trabalhamos com leituras, produções de testes, produções de desenhos, paródias e gráficos.
4. O que você aprendeu com essa atividade?
Ao elaborar o plano de aula com apoio da internet aprendi que posso aprimorar o planejamento, pois a rede oferece várias possibilidades, como podemos encontrar materiais interessantes na internet, aprendi que a aula pode se tornar muito mais dinâmica e atraente para o aluno e para o professor e que nunca e tarde para aprende a aprender;
Os alunos tinham conhecimento prévio do conteúdo uma vez que a escola trabalhou sobre Meio Ambiente no Dia temático.
Fui muito bem recebida pelos alunos, eles gostam quando chega alguém diferente na escola. Não tive dificuldades para aplicação do conteúdo, nem com a turma, os alunos envolveram-se nas atividades propostas, sendo o conteúdo meio ambiente chamativo, propiciando a interdisciplinaridade. Trabalhamos com leituras, produções de testes, produções de desenhos, paródias e gráficos.
4. O que você aprendeu com essa atividade?
Ao elaborar o plano de aula com apoio da internet aprendi que posso aprimorar o planejamento, pois a rede oferece várias possibilidades, como podemos encontrar materiais interessantes na internet, aprendi que a aula pode se tornar muito mais dinâmica e atraente para o aluno e para o professor e que nunca e tarde para aprende a aprender;
PLANO DE AULA/MEIO AMBIENTE
NOSSO PLANETA, NOSSA CASSA
Situação Problema: Queimadas
Professora: Rosangela Pereira da Silva
Série: 5º ano
Temática: Nosso Planeta Nossa Casa
2. Conteúdo: Meio Ambiente
Disciplina: Ciências
Interdisciplinaridade: Matemática, educação artística, história, geografia, português;
Resultado Esperado: Espera-se que os alunos aprendam a preservar o meio ambiente, e que esta preservação comece do cuidado com as mínimas coisas, que cuidem primeiramente do meio ambiente de seus lares para depois cuidarem do meio ambiente externo seus lares.
Habilidades: Integridade e responsabilidade social e profissional no contexto de uma diversificada e mudar a sociedade; Um compromisso ao longo da vida para alcançar a excelência pessoal e profissional, incluindo a avaliação crítica do desempenho dos colegas e eu; conhecimento de saúde pública, das humanidades e ciências sociais e comportamentais que são relevantes para sua saúde; A experiência de acessar e avaliar criticamente a literatura científica, para assimilar novas informações científicas. Contribuam para a correta seleção do lixo, economia da água e da energia.
Competências: Mobilizar Saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do cotidiano;
Metodologia: Estarei realizando trabalho de leitura em grupo do material Nosso Planeta, Nossa casa: material interessantíssimo que trata sobre Meio Ambiente, a importância da preservação, após realizaremos atividades tais como debate, produções de texto de desenho, com o vídeo aquecimento global de paródias com permeações para o 1º, 2º e 3º lugares das permeações das paródias estas que terão jurados para escolha dos classificados. Realização de gráficos referente a quantidade de água gasta em casa, vídeos capitão planeta e produções textuais;
Avaliação: estarei avaliando as competências desenvolvidas(raciocínio, conhecimento, comunicação, atitude e participação através de observação direta, registros, apreciação do desenvolvimento dos alunos e do produto obtido em trabalhos individuais e em grupos;
Resultado Alcançado: Participação dos alunos nas atividades propostas, despertar para o cuidado com do Meio Ambiente, desenvolver de competências e habilidades;
Execução:
Os alunos tinham conhecimento prévio do conteúdo uma vez que a escola trabalhou sobre Meio Ambiente no Dia temático.
Fui muito bem recebida pelos alunos, eles gostam quando chega alguém diferente na escola. Não tive dificuldades para aplicação do conteúdo, nem com a turma, os alunos envolveram-se nas atividades propostas, sendo o conteúdo meio ambiente chamativo, propiciando a interdisciplinaridade. Trabalhamos com leituras, produções de testes, produções de desenhos, paródias e gráficos.
4. O que você aprendeu com essa atividade?
Ao elaborar o plano de aula com apoio da internet aprendi que posso aprimorar o planejamento, pois a rede oferece várias possibilidades, como podemos encontrar materiais interessantes na internet, aprendi que a aula pode se tornar muito mais dinâmica e atraente para o aluno e para o professor e que nunca e tarde para aprende a aprender;
Situação Problema: Queimadas
Professora: Rosangela Pereira da Silva
Série: 5º ano
Temática: Nosso Planeta Nossa Casa
2. Conteúdo: Meio Ambiente
Disciplina: Ciências
Interdisciplinaridade: Matemática, educação artística, história, geografia, português;
Resultado Esperado: Espera-se que os alunos aprendam a preservar o meio ambiente, e que esta preservação comece do cuidado com as mínimas coisas, que cuidem primeiramente do meio ambiente de seus lares para depois cuidarem do meio ambiente externo seus lares.
Habilidades: Integridade e responsabilidade social e profissional no contexto de uma diversificada e mudar a sociedade; Um compromisso ao longo da vida para alcançar a excelência pessoal e profissional, incluindo a avaliação crítica do desempenho dos colegas e eu; conhecimento de saúde pública, das humanidades e ciências sociais e comportamentais que são relevantes para sua saúde; A experiência de acessar e avaliar criticamente a literatura científica, para assimilar novas informações científicas. Contribuam para a correta seleção do lixo, economia da água e da energia.
Competências: Mobilizar Saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do cotidiano;
Metodologia: Estarei realizando trabalho de leitura em grupo do material Nosso Planeta, Nossa casa: material interessantíssimo que trata sobre Meio Ambiente, a importância da preservação, após realizaremos atividades tais como debate, produções de texto de desenho, com o vídeo aquecimento global de paródias com permeações para o 1º, 2º e 3º lugares das permeações das paródias estas que terão jurados para escolha dos classificados. Realização de gráficos referente a quantidade de água gasta em casa, vídeos capitão planeta e produções textuais;
Avaliação: estarei avaliando as competências desenvolvidas(raciocínio, conhecimento, comunicação, atitude e participação através de observação direta, registros, apreciação do desenvolvimento dos alunos e do produto obtido em trabalhos individuais e em grupos;
Resultado Alcançado: Participação dos alunos nas atividades propostas, despertar para o cuidado com do Meio Ambiente, desenvolver de competências e habilidades;
Execução:
Os alunos tinham conhecimento prévio do conteúdo uma vez que a escola trabalhou sobre Meio Ambiente no Dia temático.
Fui muito bem recebida pelos alunos, eles gostam quando chega alguém diferente na escola. Não tive dificuldades para aplicação do conteúdo, nem com a turma, os alunos envolveram-se nas atividades propostas, sendo o conteúdo meio ambiente chamativo, propiciando a interdisciplinaridade. Trabalhamos com leituras, produções de testes, produções de desenhos, paródias e gráficos.
4. O que você aprendeu com essa atividade?
Ao elaborar o plano de aula com apoio da internet aprendi que posso aprimorar o planejamento, pois a rede oferece várias possibilidades, como podemos encontrar materiais interessantes na internet, aprendi que a aula pode se tornar muito mais dinâmica e atraente para o aluno e para o professor e que nunca e tarde para aprende a aprender;
segunda-feira, 14 de junho de 2010
TECNOLOGIA ASERVIÇO DA EDUCAÇÃO
A Tecnologia nos tempos atuais é o motor do desenvolvimento. A metodologia de ensino docente deve estar associada as inovações tecnológicas, que de forma e rápida leva o conhecimento a um número cada vez maior de pessoas.
Lemos com freqüência que as tecnologias de comunicação estão provocando profundas mudanças em todas as dimensões da nossa vida. Elas vêm colaborando, sem dúvida, para modificar o mundo.
Cada tecnologia modifica algumas dimensões da nossa inter-relação com o mundo, da percepção da realidade da interação com o tempo e o espaço , na escola ela permite um novo encantamento, ao abrir suas paredes e possibilitar que alunos conversem com outros da mesma cidade, país ou exterior, no seu próprio ritmo. O mesmo acontece com os professores. Os trabalhos de pesquisa podem ser compartilhados por alunos e divulgados instantaneamente na rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inúmeras bibliotecas eletrônicas, revistas on line, com muitos textos, imagens e sons, que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisas e ter materiais atraentes para apresentação. O professor pode estar mais próximo do aluno. O processo de ensino e aprendizagem ganha assim um dinamismo, inovação e poder de comunicação inusitados.
Ocorre de muitos de nossos professores temem o novo, temem não estar preparados para tal. Há um novo re-encantamento pelas tecnologias por parte dos alunos, porque eles participam de uma interação muito mais intensa entre o real e o virtual.
È necessário que o professor busque o conhecimento tecnológico, uma vez que o professor não pode fazer o aluno aprender se ele não sabe aprender. É preciso levar os alunos ao re-encantamento pelo a prender a aprender.
È importante que o educador compreenda que não existe mais espaço para metodologias de ensino ultrapassadas, é importante que os professores percebam que o mundo precisa de profissionais, capazes de aprender e ensinar os alunos a aprender a utilizar corretamente a tecnologias existentes, uma vez que na rede encontra-se desde o racismo mais agressivo ou pornografia mais deslavada até discussões sobre temas científicos inovadores.
È preciso o re-encantamento na educação por meio das tecnologias.
O re-encantamento, em fim, não reside principalmente nas tecnologias cada vez mais sedutoras mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-se pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças e que nos solicita a um consumismo devorador e pernicioso. É maravilhoso crescer, evoluir, comunicar-se plenamente com tantas tecnologias de apoio. È frustrante, por outro lado, contatar que muitos só utilizam essas tecnologias nas suas dimensões mais superficiais, alienantes ou autoritárias. O re-encantemento, em grande parte, vai depender de nós.
A qualificação tecnológica e necessária para uma educação de qualidade. Está dependerá da interação/integração do ensino e aprendizagem comas tecnologias existentes.
A cada dia o uso das tecnologias com fins educativos é mais comum do que muitos pensam. Ela está presente em diversas e variada formas. Cada uma delas, em maior ou menor grau, é fruto de um projeto. È claro que alguns são mais sofisticados e outros menos arrojados, mas toda produção educativa envolve, via de regra, um projeção, um olhar para o futuro.
Lemos com freqüência que as tecnologias de comunicação estão provocando profundas mudanças em todas as dimensões da nossa vida. Elas vêm colaborando, sem dúvida, para modificar o mundo.
Cada tecnologia modifica algumas dimensões da nossa inter-relação com o mundo, da percepção da realidade da interação com o tempo e o espaço , na escola ela permite um novo encantamento, ao abrir suas paredes e possibilitar que alunos conversem com outros da mesma cidade, país ou exterior, no seu próprio ritmo. O mesmo acontece com os professores. Os trabalhos de pesquisa podem ser compartilhados por alunos e divulgados instantaneamente na rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inúmeras bibliotecas eletrônicas, revistas on line, com muitos textos, imagens e sons, que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisas e ter materiais atraentes para apresentação. O professor pode estar mais próximo do aluno. O processo de ensino e aprendizagem ganha assim um dinamismo, inovação e poder de comunicação inusitados.
Ocorre de muitos de nossos professores temem o novo, temem não estar preparados para tal. Há um novo re-encantamento pelas tecnologias por parte dos alunos, porque eles participam de uma interação muito mais intensa entre o real e o virtual.
È necessário que o professor busque o conhecimento tecnológico, uma vez que o professor não pode fazer o aluno aprender se ele não sabe aprender. É preciso levar os alunos ao re-encantamento pelo a prender a aprender.
È importante que o educador compreenda que não existe mais espaço para metodologias de ensino ultrapassadas, é importante que os professores percebam que o mundo precisa de profissionais, capazes de aprender e ensinar os alunos a aprender a utilizar corretamente a tecnologias existentes, uma vez que na rede encontra-se desde o racismo mais agressivo ou pornografia mais deslavada até discussões sobre temas científicos inovadores.
È preciso o re-encantamento na educação por meio das tecnologias.
O re-encantamento, em fim, não reside principalmente nas tecnologias cada vez mais sedutoras mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-se pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças e que nos solicita a um consumismo devorador e pernicioso. É maravilhoso crescer, evoluir, comunicar-se plenamente com tantas tecnologias de apoio. È frustrante, por outro lado, contatar que muitos só utilizam essas tecnologias nas suas dimensões mais superficiais, alienantes ou autoritárias. O re-encantemento, em grande parte, vai depender de nós.
A qualificação tecnológica e necessária para uma educação de qualidade. Está dependerá da interação/integração do ensino e aprendizagem comas tecnologias existentes.
A cada dia o uso das tecnologias com fins educativos é mais comum do que muitos pensam. Ela está presente em diversas e variada formas. Cada uma delas, em maior ou menor grau, é fruto de um projeto. È claro que alguns são mais sofisticados e outros menos arrojados, mas toda produção educativa envolve, via de regra, um projeção, um olhar para o futuro.
segunda-feira, 7 de junho de 2010
O MELHOR DIA É HOJE!
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QUEM SOU EU COMO PROFESSOR APRENDIZ?
Tema: Título: Ser Colaborador, Aprendendo a reaprender
Sabemos que nos tempos atuais em que aprender é tão fácil quanto dar um clique, onde o linguagem de nossos alunos muitas vezes parece uma língua estranha a nossa: “Adobe Micromedia Flash Player, Microsoft PowerPooint, SWF, Saites, Tableless, Schockwave Flash, Layout, Web, Hiperlink, Flashpaper, Media Player, Windows Movie Maker, BlogsPot...” Não basta que o professor ensine para apreensão de conteúdos , nem apenas prepare seus alunos para a vida é preciso ir além, surpreender os alunos, levá-los a uma viagem através do conhecimento, para que desta forma o ensino e aprendizagem ocorra de forma significativa. Para tanto quando nos dispomos a ensinar estamos em um processo de aprendizagem imediata, expomos nossas forças, fraquezas, ameaças e oportunidades, em um meio onde todos os envolvidos estão permanentemente aprendendo a reaprender.
Eu Rosangela Pereira Da Silva, sou uma professora aprendiz colaboradora, quando ajudo o próximo tenho grandes chances de aprender diferente, interajo com o novo de conhecer melhor meu potencial e perceber o mundo que me rodeia,suas diversidades, relacionando-me melhor com o meio. Neste ato de ajudar já conquistei coisas importantes para o meu desenvolvimento pessoal e profissional, entre elas o aprender a desaprender, que vem me ajudado muito a evoluir, pois deixo aquilo que acredito ser verdade absoluta e aceito novas verdades. Não é fácil abrir mão de idéias , verdades consideradas absolutas carregadas ao longo da vida, dando espaço para o novo.
Mas sei que diante das novas perspectivas do processo educacional tenho que aprimorar meus conhecimentos, pois o desafio atual é o reaprender, gerando respostas rápidas, abandonando o absoleto.
E nesta nova era Tecnológica não existe espaço para o comodismo, o educador tem que buscar aprimoramento, conhecer o desconhecido, inovar o já descoberto, para que a cada dia sua metodologia se torne mais atrativa, diversificada, desafiadora.
É preciso com urgência, a busca pelo novo, pela tecnologia avançada, atualizada, esta que segundo Walter Hermann do Instituto de Desenvolvimento do Potencial Humano, é o fantasma que assombra os professores contemporâneos, uma vez que a maioria dos alunos nasceram no berço da internet e não se incomodam com as inovações tecnológicas, pois estão acostumados com as mudanças constantes, do mundo globlalizado.
Como Professora,(Supervisora Escolar, estou intensificando o trabalho com Blogs, nas escolas em que estou acompanhando, o trabalho esta se pautando da seguinte forma: estamos juntamente criando os Blogspots, onde cada escola é responsável pelas postagem desta forma ela poderá alimentar a página com as ações realizadas pelos alunos, valorizando os trabalhos e divulgando os projetos. Proporcionar a escola a criação do seu Blogspot, favorece a interação e traça de experiências com as outras escolas, favorecendo desta maneira o aprimoramento do ensino e aprendizado, dinamizado.
As inovações tecnológicas devem estar presentes na Unidade de Ensino, não podemos mais fugir da realidade que nos cerca, e elas não estão apenas no giz e na caneta, vão além e devemos buscá-las, muitas vezes não para apresentá-las para nossos alunos, pois muitos já as dominam, mas para apresentá-las a nós mesmos educadores, que por vezes não a dominamos.
È necessário que percebamos que nos já e nós anos vindouros só terão êxito e poderão alcançar o sucesso, seja em que atividade for, aqueles que hoje estão cuidando de rever suas práticas e seus paradigmas.
As práticas, as posturas e os comportamentos jurássicos não são mais aceitáveis.
Aprenda, desaprenda e reaprenda é preciso que o conhecimento seja reciclado na velocidade da luz.
Somos transformados a partir dos encontros, desde que estejamos abertos a mudança.
Enfim usarei uma das citações de Paulo Freire para definir como sou Eu como professor Aprendiz: “Só aprende na medida em que vou ensinando. Vou ensinando na medida em que vou aprendendo”.
Pois é justamente no processo de ensino que absorvemos o aprendizado e ao aprendermos ensinamos, aos que estamos dispostos a compartilhar desta construção grandiosa, pois esta interação ensino e aprendizagem vêm levando a descoberta pelo interesse do aprender a aprender.
Sabemos que nos tempos atuais em que aprender é tão fácil quanto dar um clique, onde o linguagem de nossos alunos muitas vezes parece uma língua estranha a nossa: “Adobe Micromedia Flash Player, Microsoft PowerPooint, SWF, Saites, Tableless, Schockwave Flash, Layout, Web, Hiperlink, Flashpaper, Media Player, Windows Movie Maker, BlogsPot...” Não basta que o professor ensine para apreensão de conteúdos , nem apenas prepare seus alunos para a vida é preciso ir além, surpreender os alunos, levá-los a uma viagem através do conhecimento, para que desta forma o ensino e aprendizagem ocorra de forma significativa. Para tanto quando nos dispomos a ensinar estamos em um processo de aprendizagem imediata, expomos nossas forças, fraquezas, ameaças e oportunidades, em um meio onde todos os envolvidos estão permanentemente aprendendo a reaprender.
Eu Rosangela Pereira Da Silva, sou uma professora aprendiz colaboradora, quando ajudo o próximo tenho grandes chances de aprender diferente, interajo com o novo de conhecer melhor meu potencial e perceber o mundo que me rodeia,suas diversidades, relacionando-me melhor com o meio. Neste ato de ajudar já conquistei coisas importantes para o meu desenvolvimento pessoal e profissional, entre elas o aprender a desaprender, que vem me ajudado muito a evoluir, pois deixo aquilo que acredito ser verdade absoluta e aceito novas verdades. Não é fácil abrir mão de idéias , verdades consideradas absolutas carregadas ao longo da vida, dando espaço para o novo.
Mas sei que diante das novas perspectivas do processo educacional tenho que aprimorar meus conhecimentos, pois o desafio atual é o reaprender, gerando respostas rápidas, abandonando o absoleto.
E nesta nova era Tecnológica não existe espaço para o comodismo, o educador tem que buscar aprimoramento, conhecer o desconhecido, inovar o já descoberto, para que a cada dia sua metodologia se torne mais atrativa, diversificada, desafiadora.
É preciso com urgência, a busca pelo novo, pela tecnologia avançada, atualizada, esta que segundo Walter Hermann do Instituto de Desenvolvimento do Potencial Humano, é o fantasma que assombra os professores contemporâneos, uma vez que a maioria dos alunos nasceram no berço da internet e não se incomodam com as inovações tecnológicas, pois estão acostumados com as mudanças constantes, do mundo globlalizado.
Como Professora,(Supervisora Escolar, estou intensificando o trabalho com Blogs, nas escolas em que estou acompanhando, o trabalho esta se pautando da seguinte forma: estamos juntamente criando os Blogspots, onde cada escola é responsável pelas postagem desta forma ela poderá alimentar a página com as ações realizadas pelos alunos, valorizando os trabalhos e divulgando os projetos. Proporcionar a escola a criação do seu Blogspot, favorece a interação e traça de experiências com as outras escolas, favorecendo desta maneira o aprimoramento do ensino e aprendizado, dinamizado.
As inovações tecnológicas devem estar presentes na Unidade de Ensino, não podemos mais fugir da realidade que nos cerca, e elas não estão apenas no giz e na caneta, vão além e devemos buscá-las, muitas vezes não para apresentá-las para nossos alunos, pois muitos já as dominam, mas para apresentá-las a nós mesmos educadores, que por vezes não a dominamos.
È necessário que percebamos que nos já e nós anos vindouros só terão êxito e poderão alcançar o sucesso, seja em que atividade for, aqueles que hoje estão cuidando de rever suas práticas e seus paradigmas.
As práticas, as posturas e os comportamentos jurássicos não são mais aceitáveis.
Aprenda, desaprenda e reaprenda é preciso que o conhecimento seja reciclado na velocidade da luz.
Somos transformados a partir dos encontros, desde que estejamos abertos a mudança.
Enfim usarei uma das citações de Paulo Freire para definir como sou Eu como professor Aprendiz: “Só aprende na medida em que vou ensinando. Vou ensinando na medida em que vou aprendendo”.
Pois é justamente no processo de ensino que absorvemos o aprendizado e ao aprendermos ensinamos, aos que estamos dispostos a compartilhar desta construção grandiosa, pois esta interação ensino e aprendizagem vêm levando a descoberta pelo interesse do aprender a aprender.
terça-feira, 1 de junho de 2010
NAVERGAR NO HIPERTEXTO!
Navegar no Hipertexto!
Ao falar de hipertexto não posso deixar de retratar sobre a importância da atualização profissional, nos dias atuais educadores não podem mais perdem tempo a corrida deve ser intensificada em busca de estratégias diferenciada de ensino e aprendizagem, é preciso gerar conhecimento.
Sabemos que a internet intera o seu usuário ao mundo moderno, mas a rede apenas oportuniza a comunicação ela é apenas mais uma forma de comunicar e adquirir conhecimentos atuais rapidamente. Mas sabemos também que o usuário pode utilizar a rede de forma equivocada, ou até mesmo se tornar um aliado, não sendo este o objetivo que atraí o grupo de educadores ao uso das tecnologias, objetivamos sempre caminhar em frente visualizando a interatividade, inovações, aperfeiçoamento.
Foi muito interessante navegar nos hipertextos da Wikipédia eles possibilitam a livre escolha do caminho a ser percorrido, agrega recursos como sons, imagens animação sendo uma consulta fácil e atrativa uma estrutura diferente para o texto, sendo muito bom viajar pelo hipertexto : http://www.boohbah.tv/
Ao navegar por hipertextos possibilita ao educador e ao educando formas variadas e ordens diferentes de realizar uma leitura, o hipertexto é utilizado no processo de ensino e aprendizagem quando realiza-se uma pesquisa, busca-se apoio em enciclopédias, assim como quando utilizo o dicionário ao buscar um conceito e vou a outro para obter melhor compreensão. Essa estrutura é veloz e a amplitude supera de forma qualitativa e quantitativa o fenômeno da transmissão oral. Ausência de limites O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significado para cada sentido que as contornam
Ao falar de hipertexto não posso deixar de retratar sobre a importância da atualização profissional, nos dias atuais educadores não podem mais perdem tempo a corrida deve ser intensificada em busca de estratégias diferenciada de ensino e aprendizagem, é preciso gerar conhecimento.
Sabemos que a internet intera o seu usuário ao mundo moderno, mas a rede apenas oportuniza a comunicação ela é apenas mais uma forma de comunicar e adquirir conhecimentos atuais rapidamente. Mas sabemos também que o usuário pode utilizar a rede de forma equivocada, ou até mesmo se tornar um aliado, não sendo este o objetivo que atraí o grupo de educadores ao uso das tecnologias, objetivamos sempre caminhar em frente visualizando a interatividade, inovações, aperfeiçoamento.
Foi muito interessante navegar nos hipertextos da Wikipédia eles possibilitam a livre escolha do caminho a ser percorrido, agrega recursos como sons, imagens animação sendo uma consulta fácil e atrativa uma estrutura diferente para o texto, sendo muito bom viajar pelo hipertexto : http://www.boohbah.tv/
Ao navegar por hipertextos possibilita ao educador e ao educando formas variadas e ordens diferentes de realizar uma leitura, o hipertexto é utilizado no processo de ensino e aprendizagem quando realiza-se uma pesquisa, busca-se apoio em enciclopédias, assim como quando utilizo o dicionário ao buscar um conceito e vou a outro para obter melhor compreensão. Essa estrutura é veloz e a amplitude supera de forma qualitativa e quantitativa o fenômeno da transmissão oral. Ausência de limites O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significado para cada sentido que as contornam
segunda-feira, 10 de maio de 2010
Semeia um pensamento e colherás um desejo; semeia um desejo e colherás a acção; semeia a acção e colherás um hábito; semeia o hábito e colherás o carácter. (Tihamer Toth)
Desfazendo a família, desfaz-se a sociedade inteira. A família é anterior e superior à sociedade, tal como a sociedade é anterior ao Estado. Sem pessoa não há família. Mas sem família a pessoa quebra, não amadurece ou estrutura-se mal. Sem família não há sociedade. Sem sociedade não há Estado. O próprio futuro e sobrevivência do Estado dependem da família. (Aquilino Polaino-Lorente)
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